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我的7岁外甥在一年级的数学竞赛中取得了一等奖，并获得了珠心算金奖。听到这个消息后，我感到非常惊讶，不禁想知道我姐姐是如何培养他如此出色的数学能力的。要知道，他4岁的时候还不认识数字，不会数“123”。

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姐姐告诉我，孩子的数学启蒙是由爷爷来教的，如果我有时间，可以向他请教一下方法和经验。
孩子的爷爷是一名退休数学老师，他拥有多年的教学经验，对孩子的教育有着丰富的知识。爷爷不仅对数学精通，还广泛阅读了育儿书籍，为了更好地教导孙子，他尽力了解了各种教育方法。
我与爷爷交谈时，谈到了孩子的敏感期。爷爷告诉我，在4岁之前，不要刻意教孩子数学，而是等到4、5岁的时候，孩子进入了“数学敏感期”，这个阶段是孩子未来受益的关键时期，我们必须抓住它。
爷爷和我讨论了现如今孩子们学习数学的现状。他说，虽然孩子们小学阶段的成绩可能很好，但是到了初中和高中阶段，很多孩子开始力不从心，跟不上进度。而根本原因是逻辑思维的欠缺。
对于语文和英语等其他学科来说，只要下功夫多记多背多读多写，成绩并不会差太多。但是对于数学而言，如果逻辑思维没有打好基础，即使是将题目换个形式，或仅仅改变一些数字，孩子也会束手无策。

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特别是在高年级，学习内容变得更加复杂和抽象，对孩子的逻辑思维能力提出了更大的挑战。如果孩子在某个关卡上遇到困难，很可能会产生“多米诺骨牌”效应，影响整体学习，并最终被数学难题击败。
如果孩子从小就能打好数学基础，培养数学思维，特别是在“数学敏感期”内发展逻辑、空间和想象力，那么无论孩子在哪个阶段学习数学，都能游刃有余地打开数学的大门。
我问爷爷，如何在4-6岁阶段培养孩子的逻辑思维呢？因为我担心自己教得不好，会破坏孩子的兴趣，适得其反。
爷爷笑着说，培养孩子的数学思维，最关键的是引导他们思考，并不断进行练习，从易到难，循序渐进。
此外，给孩子进行数学启蒙教育必须具有趣味性。如果学习某样东西不有趣，孩子很容易失去兴趣，我们就无法进行有效的教育。
我问爷爷是如何给孙子进行数学启蒙的，这样我也能为我的女儿制定一个计划。
他告诉我，最初是让孩子玩数学贴纸，激发他们对游戏的兴趣，并在游戏中学习，潜移默化地受到影响。
等到孩子上小学后，可以逐渐提高难度，过渡到更复杂的数学思维训练。
在学龄前阶段，使用贴纸进行数学启蒙，符合孩子动手、动脑和游戏的天性，能够让孩子以一种潜移默化的方式学习知识。
并不是所有的贴纸都适合用于孩子的数学启蒙。一套好的贴纸应该专注于培养孩子的数感。正如爷爷为孩子选择的《趣味数学贴纸书》，它既有益于智力发展，又可以锻炼孩子的数学思维，并同时培养孩子的专注力。
爷爷告诉我，带孙子的时候，他发现孩子在数学方面的感觉比较差。通常情况下，4岁的孩子至少应该能够从1数到10，但他的孙子当时还不会。

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孩子玩了许多贴纸游戏，但最受孩子喜欢且能激发兴趣的，是这套《趣味数学贴纸书》。通过玩乐与理解，孩子逐渐形成了数学思维。通过良好的启蒙，孩子在上学后，在数学方面就不需要太过担心了。
而且，逻辑思维不仅对数学有用，对于语文写作的逻辑、历史时间线的逻辑、物理理论的逻辑等等，都需要清晰的构架，才能将知识点串联起来。