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假如你的孩子考班里倒数，那么你觉得是你孩子不努力呢，还是你孩子智商不行？
我想绝大多数父母都不会认为是自己孩子智商不行，甚至很多老师都会对父母说“你的孩子很聪明，就是不学”。可见对于大多数对孩子来说，智商都是没有问题的。
其实绝大多数的孩子都是普通的孩子，在智力上符合正态分布曲线，那种极聪明或者极笨的人都是少数。
通俗地说，对于绝大多数的孩子，他们现在表现出来的成绩还远没有到需要他们拼天赋的时候。他们现在的成绩主要是努力程度的表现，只要孩子努努力，他们的成绩一般来说都能考个前10名。
那问题来了，为什么孩子宁愿考倒数也不努力去学习呢？你说他们不知道学习的重要性？低年级的孩子也许不懂学习的重要性，但是孩子都上初中了，他们能不懂？
那到底是为什么呢？
今天介绍的“自我妨碍”心理，可能会帮你找到答案。

01

自我妨碍
什么是自我妨碍呢？
我们来看一个心理实验：
美国心理学家做过一个“药丸和智力测验”的心理实验。
他们找了一群学生，然后让他们做一些智力题。在学生们完成后，实验者告诉他们“你是目前的最高分！”然后实验者又拿出两种药丸，告诉学生：“你需要选择一种药丸，并吃下去。一种有助于提高你的思维能力，另一种则会干扰你的思维”。
你猜学生们会选择哪种药丸？
按正常逻辑，要追求更高分数的话，应该选择第一种，但是大多数学生却选择了第二种。
心理学家这种故意给自己制造难度，好像故意阻挡自己成功的心理称之为自我妨碍，也叫自我设限。
那学生为什么会有自我妨碍心理，给自己制造障碍，让自己考低分呢？难道他们不想考高分吗？
当然不是，他们也想考高分，但是与此同时，他们也想维护自己第一的形象。
如果吃了聪明药丸，但是却没有考高分，得不了第一考了低分（这是非常大概率的），那就只能说明自己不是那么聪明，考第一是一次侥幸。
但是如果吃了不聪明的药丸，那即使考了低分，没有得第一也没关系，我们可以说是药丸的因素。这也就维护了我们的自恋需求，不至于对自己的智商产生怀疑。
网球巨星纳芙拉蒂洛娃曾经在采访中这样说“在比赛时不敢尽自己的全力，唯恐发现自己即使尽了全力仍被击败，一旦如此，那就证明我彻底完了”。
也就是说，人们通过自我妨碍心理，自己给自己设置障碍，最大限度地维护了自己的自尊，避免失败后产生的自我否定，减少了对自己的伤害。
对于孩子学习来说，自我妨碍的心理同样在起作用。
他们可能也知道学习有用，但是他们自尊水平比较高，更要脸，怕万一自己努力了还没有考出个好成绩。事实上，这完全很可能，因为成绩是长期努力的结果，不是说你努力就一定成功的。
那他们就不得不面临这么一个现实：努力了成绩还不好，那就只能说明自己智商不是很高。
他们接受不了这种失败的结果，因此就自己设置障碍，故意不学习，多玩耍。这样即使考不好，他们也可以推卸责任，说自己没努力当然考不好。甚至还可以自我欺骗下：假如自己努力了，肯定考得很好。
你看，孩子通过自我妨碍心理维护了自己的自尊，避免了自我否定，保持了自己的自信。
但是这种自我妨碍心理显然是不利于孩子学习的，那父母如何纠正孩子这种自我妨碍心理呢？

02

如何纠正孩子的自我妨碍心理
自我妨碍心理的形成与父母的教育有很大关系。
首先，父母不要以结果论英雄
父母在教育孩子的过程中，过于重视结果，以结果论英雄。成功了就是好孩子，就是优秀的孩子，就很棒，不成功就是失败，就是差孩子。这必然会导致孩子过于重视结果，不想面对失败。
但哪有百分百的成功的？除非不做，而孩子显然就会选择不做这一条道路，因为不做也就不会失败，所以孩子就开始逃避问题。
所以父母在教育孩子的过程中，不要总看结果，更要重视过程。如果孩子过程中也努力了，那也是一个优秀的孩子，也需要肯定表扬。当过程足够努力了，成功也就自然而然了。
其次，我们可以让孩子了解“自我妨碍”这种心理状态
自我妨碍心理好吗？肯定不好，因此如果孩子能意识到自己处于这种心理状态时，他们也会积极主动的去克服。所以对于已经处于自我妨碍心理的孩子，让孩子了解这个心理学名词，掌握这个概念，不失为一个纠正孩子的有效办法。
当孩子意识到自己存在自我妨碍心理后，孩子才会直面问题，也才能尝试主动克服这种心理状态。
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